研究揭示家庭作业对学生数学和科学成绩的影响

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爱尔兰梅努斯大学汉密尔顿研究所和数学与统计学系的研究人员公布了有关家庭作业对学生成绩影响的重要发现。这项研究由安德鲁·帕内尔教授、内森·麦克詹姆斯教授和安·奥谢教授领导，他们使用一种新的人工智能模型来分析“国际数学和科学趋势研究”（TIMSS 2019）的数据。
该研究重点关注 4,118 名爱尔兰中学二年级学生，评估了不同的家庭作业模式对他们数学和科学成绩的影响。
这项题为“少量多次：因果推理机器学习证明了家庭作业对提高数学和科学成绩的益处”的研究发表在《学习与教学》杂志上。
它为家庭作业频率和持续时间如何影响爱尔兰中学生的学业成绩提供了新的证据。
频率与持续时间的关系
研究强调，家庭作业的频率比作业时间更重要。研究发现，每天布置家庭作业对提高数学成绩最有效，而每周布置三到四次家庭作业对科学成绩最有效。
较短作业的有效性
研究表明，持续时间短的家庭作业（最多 15 分钟）与较长的作业一样有效。这表明，定期布置简洁的家庭作业可以促进学习，而不会让学生因过多的工作而感到压力。
福利公平
与之前的研究相反，本研究发现，所有学生，无论其社会经济背景如何，都从家庭作业中获得了类似的益处，这表明不同学生群体都享有同等优势。研究人员提倡制定家庭作业政策，优先考虑定期、短期的作业，以优化学生的参与度和学业成功，而不会造成过度压力。
主要作者 Nathan McJames 评论道：“我们的研究提供了强有力的证据，表明定期的家庭作业可以显著提高学生的成绩，尤其是在‘少量多次’的情况下。通过避免布置很长的家庭作业，这也使学生能够平衡课业和课外其他重要活动。”
安德鲁·帕内尔教授补充道：“我们使用先进的因果推理方法确保研究结果的可靠性。这项研究提供了宝贵的见解，可以指导基于证据的教育政策变革，最终使所有学生受益。”