尊重儿童的哲学智慧

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成人主义：一种针对非成年人的歧视形式。它源于这样一种信念：儿童（包括老年人）能力较弱，观点也较不正确，这是由于人们对儿童以复杂、微妙的方式思考和行动的能力存在误解。
但是，如果孩子们能够像成年人一样，对生态正义等重要问题的社会讨论做出有意义的贡献，情况会怎样呢？
这是蒙特利尔大学哲学系副教授兼青年公民哲学研究所科学协调员 Natalie M. Fletcher 提出的观点。
她的工作目标是让年轻人的观点得到认可，既有意义又有价值。她还提倡为儿童创造机会，让他们发展批判性思维技能，并练习参与哲学对话。
“儿童是成熟的公民，而不仅仅是社会的未来成员，”这位哲学专家认为。“我们应该听取他们的智慧，因为儿童有时比成年人更能理解某些事物。以友谊为例。友谊是儿童生活中如此重要的一个方面，年轻人对这一主题的看法往往比成年人更微妙、更多样化。”
弗莱彻教授认为，如果我们不考虑儿童的意见，社会就会错失重要的见解和观点。事实上，她认为这等于排除了整个知识维度。
儿童与环境
在弗莱彻教授看来，儿童和青少年应该对环境和气候危机有更多的发言权，因为这些问题对他们未来的影响比对老年人更大。
“年轻人非常关心环境。他们为生态焦虑而苦苦挣扎，并希望采取行动。所以我们需要给他们机会分享他们的担忧，并弄清楚如何成为变革的推动者，”她解释道。
她的建议包括向孩子们询问人类与自然的关系、人类与动物的关系、素食主义、自然权利以及其他相关话题。有趣的是，她注意到学龄前儿童往往持有万物有灵论的观点，认为万物都是活的。
哲学作为工具
弗莱彻教授认为，哲学是让年轻人在自然和环境相关问题上拥有自主权的一种方式。对于儿童来说，这个过程主要侧重于对话。
她说：“我们帮助他们培养积极的倾听技巧，学会形成观点，同时确保他们不必承担全部负担，因为成人主义政策阻碍了他们像他们希望的那样有意义地参与。”
这种方法是Brila的基石，Brila 是弗莱彻教授创立的教育慈善机构，旨在通过哲学对话和创造性项目激励年轻人。
“从 5 岁或 6 岁开始参加我们项目的孩子们，会发展出强大的思维能力，并学会将自己视为变革的推动者。这就像脑力体操，他们会变得非常擅长，”她总结道。